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Keywords

Pédagogie universitaire numérique, Usage, Pandémie Covid-19, Enseignants, Etudiants- Enseignement à distance, Digital university pedagogy, Usage, Covid-19 pandemic, Teachers, Students, Distance learning

Disciplines

Architecture | Arts and Humanities | Education | Law

Abstract

Affecté, comme la plupart des pays du monde, par la pandémie du covid-19 qui a touché tous les secteurs d’activité, le Maroc a proposé, dans le cadre d’une politique de prevention et d’anticipation, des mesures dont l’objectif est non seulement de limiter la propagation du covid mais aussi et surtout d’assurer la continuité pédagogique et la transition de l’enseignement en présentiel vers un enseignement à distance. Or, ne disposant pas, comme la majorité des pays, d’une stratégie préalable pour faire face à cette situation de catastrophe, le concept de résilience des systèmes éducatifs n’était pas encore inscrit dans les politiques publiques. Cela n’a pas empeché, pour autant, le gouvernement marocain à déployer tous les moyens nécéssaires pour assurer et maintenir cette continuité pédagogique. Notre propos, dans la présente communication, serait centré d’une part sur les différentes actions menées par le gouvernement marocain en temps du covid et d’autre part sur les mesures adoptées par l’université marocaine, à travers la Commission des Présidents d'Universités (CPU) pour faire face à cette pandémie à travers la gestion et des cours et des examens. Nous mettrons l’accent sur l’enseignement à distance dans l’université marocaine, partant non seulement de notre experience personnelle, puisque nou avons vécu cette situation, mais aussi des études scientifiques menées par les collègues marocains pendant cette période. L’objectif étant de donner quelques éléments de réponses aux questions suivantes:

a- Quel est l’impact des mesures preventives, en matière d’enseignement à distance, sur l’année universitaire?

b- Quels sont les points de vue de l’étudiant et de l’enseignant vis à vis de cette pratique universitaire nouvelle?

c- Quel usage et quel apport des TIC, dans le développement des pratiques pédagogiques?

Author ORCID Identifier

Abdelfettah Nacer Idrissi - https://orcid.org/0000-0001-7026-320X

English Abstract

Affected, like most countries in the world, by the covid-19 pandemic which has affected all sectors of activity, Morocco has proposed, as part of a policy of prevention and anticipation. The measures including the objective is not only to limit the spread of covid but also and above all to ensure educational continuity and the transition from face-to-face teaching to distance learning. However, not having, like the majority of countries, a prior strategy to deal with this disaster situation, the concept of the resilience of education systems was not yet included in public policies. This fact did not prevent the Moroccan government from deploying all the necessary means to ensure and maintain this educational continuity. Our subject, in this communication, would be focused, on the one hand, on the various actions carried out by the Moroccan government in times of covid and, on the other hand, on the measures adopted by the Moroccan university, through the Commission of the Presidents of Universities (CPU) to deal with this pandemic through management, courses and exams. We will focus on distance education in the Moroccan university, starting not only from our personal experience, since we have experienced this situation, but also from the scientific studies carried out by Moroccan colleagues during this period. The aim is to provide some answers to the following questions: a- What is the impact of preventive measures in terms of distance education on the academic year? b- What are the points of view of the student and the teacher with regard to this new university practice? c- What use and what contribution of ICT in the development of teaching practices?

DOI

https://www.doi.org/10.54729/AJFU1752

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